Опубликовано в номере 2 за 2017 год

DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.037-044

Автор: Садовникова Г. Д. / Author: Sadovnikova G. D.

Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА

1. 
   В статье показаны особенности преподавания учебных дисциплин государствен- но-правового цикла. Особое внимание уделяется применению интерактивных методов обу- чения в преподавании конституционного права. Автор считает, что данные особенности обусловлены, прежде всего, публично-правовым характером учебной дисциплины, сложно- стью предмета познания, идеологическо-патриотической и политической направленно- стью. Фундаментальный характер дисциплин государственно-правового цикла предопре- деляет усвоение базовых норм, ценностей и категорий, имеющих определяющее значение для отраслевых учебных дисциплин. Современные стандарты высшего профессионального образования требуют обязательного использования интерактивных методов в учебном процессе высших учебных заведений. В условиях нарастающих глобализационных и информа- ционных вызовов включение в модель российского юридического образования интерактивных методов обучения как необходимого элемента образовательных технологий становится неизбежным. Необходимо также учитывать, что переход на болонскую систему привел к общему сокращению часов аудиторных занятий для студентов бакалавриата. В этих усло- виях необходим поиск оптимальных методов обучения в условиях ограниченности времени общения преподавателя со студентами в аудитории. Одна из главных задач современного вуза — найти оптимальное соотношение «старого» и «нового», традиционного и инноваци- онного и поддерживать его. Сохраняя конечную цель и основное содержание образовательного процесса, интерактив- ное обучение несколько изменяет привычные транслирующие формы на диалоговые, осно- ванные на взаимопонимании и взаимодействии. Показаны общие модели интерактивных занятий и особенности их проведения по дисци- плинам государственно-правового цикла.

   
   
   

2. 
   The article demonstrates peculiarities of teaching subjects of the state law course. Special attention is given to the use of interactive teaching methods in teaching constitutional law. The author believes that these features are caused, first and foremost, by the public nature of an academic subject, the complexity of the subject of cognition, its ideological-patriotic and political character. The fundamental nature of the subjects of the state law course predetermines the acquisition of basic norms, values and categories crucial for the subjects in question. Modern higher vocational education standards require the use of interactive methods in the teaching process of higher educational institutions. In the face of increasing globalization and information challenges, implementation of interactive teaching methods in Russian model of legal education is inevitable as it constitutes a necessary element of educational technology. It should also be borne in mind that the transition to the Bologna system led to an overall reduction in teaching hours for the students of Bachelor’s Programs. In these circumstances, it is necessary to search for the most effective learning methods with limited time of student-professor communication in the classroom. One of the main tasks of a modern university is to find the best balance between “the old and the new”, traditional and innovative, and maintain it. Keeping in mind the ultimate goal and the main content of the educational process, interactive training change, to some extent, conventional communicating forms into dialog forms based on mutual understanding and cooperation. The paper demonstrates common models of interactive classes and their peculiarities in teaching subjects of the state law course.

   
   
   

Количество просмотров статьи (c 01/12/2014): 2682

1. интерактивные методы обучения, образовательная деятельность, тех- нологии, традиционные формы, инновации, дискуссии, умение, навыки, творчество, взаимо- действие.

2. interactive teaching methods, educational activities, technology, conventional forms, innovation, discussions, skills, creativity, interaction

1. 1. Территория в публичном праве / И.А. Алебастрова, И.А. Исаев, С.В. Нарутто и др. — М. : Норма, Ин- фра-М, 2013. — 320 с. 2. Методика преподавания в высшей школе : учеб.-практич. пособие / В. И. Блинов, В. Г. Виненко, И. С. Сергеев. — М. : Юрайт, 2014. — 315 с. 3. Джамангараев Е. С. Особенности и место интерактивных методов обучения в учебном процессе // Образование. — 2009. — № 4. 4. Жук А. И., Кошель Н. Н. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педаго- гов. — Минск : АВЕРСЭВ, 2004. 5. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. — М. : Просвещение, 1991. 6. Казакова В. А. Методика преподавания уголовно-правовых дисциплин // Юридическое образова- ние и наука. — 2012. — № 4. — С. 32—35. 7. Кувшинова С. А. Современные образовательные технологии : сборник статей и методических мате- риалов / НОУ «Институт современного образования». — Калиниград, 2007. 8. Некрасов С. И. Территориальная организация публичной власти: проблемы содержания и препо- давания в системе высшего юридического образования // Конституционное и муниципальное право. — 2013. — № 5. — С. 25—26.

2. 1. Territorija v publichnom prave / I.A. Alebastrova, I.A. Isaev, S.V. Narutto i dr. M.: Norma, Infra-M, 2013. 320 s. 2. Metodika prepodavanija v vysshej shkole : ucheb.-praktich. posobie / V. I. Blinov, V. G. Vinenko, I. S. Sergeev. — M. : Iz— datel’stvo Jurajt, 2014. — 315 s. — Serija : Progressivnyj kurs. 3. Dzhamangaraev E.S. Osobennosti i mesto interaktivnyh metodov obuchenija v uchebnom processe. «Obrazovanie» nauchno-pedagogicheskij zhurnal № 4, 2009. 4. Zhuk A.I. Koshel’ N.N. Aktivnye metody obuchenija v sisteme povyshenija kvalifikacii pedagogov. — Minsk, AVERSJeV, 2004. 5. D‘jachenko V.K. Sotrudnichestvo v obuchenii. — M.: Prosveshhenie, 1991. 6. Kazakova V.A. Metodika prepodavanija ugolovno-pravovyh disciplin // Juridicheskoe obrazovanie i nauka. 2012. № 4. S. 32—35. 7. Kuvshinova S.A. Sovremennye obrazovatel‘nye tehnologii: Sbornik statej i metodicheskih materialov/NOU «Ins

1. 
   нет данных